课程立场

教育方法

在过去40年中,通过对人类智力、情感和道德发展的研究,我们对儿童和青少年如何学习有了更丰富的理解。

 

CEP课程的目的是利用当前关于学生思考和学习方式的研究,将这些原则应用到我们如何教导孩子认识上帝。每门课程都是为适应不同的学习阶段而设计的,其语言、内容和活动都是根据孩子的需要而特别编写的。

 

在每门课程中,重点放在:

  • 以适合学生年龄和发展阶段的方式教授概念;
  • 将所教内容与他们的经验联系起来;以及
  • 提供讨论和活动,以鼓励学生重新处理信息,并使其成为自己的信息。

 

CEP使用一系列的教学和学习策略来激发孩子的智力优势和偏好的学习风格。

单击下面的连结,查看为小学生编写和开发Connect课程中所应用的特定研究:

 

http://www.whysre.com.au/images/files/5learning.png
五环学习法

http://www.whysre.com.au/images/files/learning-theory_1.png

加德纳理论
不同种类的智慧

http://www.whysre.com.au/images/files/gardner-theory_1.png

学习方法
Connect的根底

 

 

了解为中学生制定的Think Faith 课程的理念、结构、教学和学习活动,请单击此处


潜在信念体系

我们文化中的基督教传统仍然很牢固,基督教经文课SRE将帮助您的孩子了解他们的文化和语言。

 

CEP课程设计用于学校的特殊宗教教育课程,是从圣经的观点出发编写的,符合教会的历史教义信条。

 

根本的神学假设是,我们人类是照上帝的形象创造的。因此,在我们能够了解自己之前,我们首先需要了解上帝,他在圣经中展现了自己,并很大程度上体现在耶稣基督身上。我们鼓励学生们把整本圣经看作是上帝的拯救计划。在每一个CEP课程中,都将介绍整个圣经的时程表,这样学生们就可以看到,他们在圣经中所读到的各种事件,都是与上帝计划的整体结果有关的。

 

本课程有意采用不同于人的参考框架或其他学校课程的主题。

我们经常和来自不同群体的朋友讨论(我们的宗教信仰)。我们将面临挑战,要考虑在“宗教场所”所说的话,对比于我们在学校和小区中对特定事物的信仰意味着什么的实际情况……因此,指定的经文课SRE时间既教会了了解自我的内在动机,也给那些想质疑他们成长过程中的神学的学生发声的机会。
Matthew